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【大成報/記者于郁金/臺南報導】在後疫情時代，成大不分系助理教授李孟學以「設計思考與機器學習融入Ｃovid-19檢疫流程」課程通過教育部110年教學實踐研究計畫，課程設計從班機飛抵國門的檢疫流程發想，讓學生想像檢疫人員執勤流程，經過電腦模擬檢測過程，最後讓學生穿上防護衣演練整個防疫流程，讓學生對整個流程有完整、深刻體驗學習。

李孟學過去曾推動X-Emergency「跨域防災」密集課程，思索大規模複合型災害應變，整合跨域資源，減少複合災害造成大經濟損失來銜接聯合國永續發展目標(SGDs)多項議題；這次藉此體驗課程呈現創新教學，為學生創造更具象的學習模式。

這項課程是成大110年通過教育部審查的其中一件「教學實踐研究計畫」，日前教育部公布「110年教學實踐研究計畫」審查結果，成功大學今年總共多達51位教師計畫通過審查，是全國通過件數最多大學；成大已經連續3年蟬聯全國第1，成績亮眼。

成大教務長王育民表示，成大通過教學實踐研究計畫數量已經連續3年都是全國最多，成大一直以來強調跨域教學，在軟硬體方面盡量提供學生多元跨育學習的可能性，所以很多老師參與創新教學，而這些創新教學都需要被驗證，也需要老師體驗研究新舊之間，怎麼教才是最好的？所以教學實踐研究計畫是針對教學去做研究，去鏈結到底怎麼樣才是對學生學習最好模式。

王育民指出，成大過去在推動深耕計畫時，就希望從教育角度，探討不同學科領域與跨領域教學方法，所以鼓勵老師申請教學實踐研究計畫，藉此呈現成大跨域教學、創新教學發展指標，也因為量體大、變化多，老師積極申請，因而締造全國最多通過數量。

王育民說，推動教學實踐研究計畫可以透過跨域和創新教學，在很多學校的教師社群中引發討論、分享，進而有新的鏈結，所以跨領域、跨不同學院在社群中又再度鏈結，好像漣漪效應一樣，產生新的教案，甚至產生新的研究，帶動老師之間溝通、聯絡，帶動未來新型態學科、新型態領域發展可能性。

大專校院教學實踐研究計畫自107年度起推動，每年度計畫執行期程為1年，由當年度8月1日起至次年7月31日止，是教育部第1個以經費直接補助個別教師進行課程教學研究計畫，並協助教師透過適當研究方法及評量工具進行檢證，以落實大學教學創新暨強化學校培育人才任務；目前計畫審查共分為12類科，包含通識(含體育)、教育、人文藝術及設計、商業及管理、社會(含法政)、工程、數理、醫護、生技農科、民生10學門及大學社會責任(USR)與技術實作2專案。

本文出自: http://n.yam.com/Article/20210717644087